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【乘风而来,他们是最飒的“一中人”!】何勇:教书育人十九载 “勇哥”自有锦囊妙计

核心导读:

为人师者,最大的幸福莫过于被学生尊重和惦记。

有一群人,他们披星戴月、笔耕不辍,是黑板前一抹坚持的身影;他们鞠躬尽瘁、无怨无悔,是教室里一束闪耀的光芒;他们博学多闻、诲人不倦,是学海里一叶渡人的扁舟……

他们是重庆一中众多优秀教师的生动写照,也是千千万万个人民教师的微光缩影。教育之路上,每一位教师都在“披荆斩棘”,他们乘风而来,飒爽“出道”,只为与你相遇。

即日起,我们将走进重庆一中,遇见这群最飒的“一中人”,记录并分享他们“乘风前行”的故事!

何勇。受访者供图 华龙网发

华龙网讯 “勇哥,祝你生日快乐!”“勇哥,还记得我们吗?”刚走进教室,何勇就被屏幕上播放着的生日小视频感动得热泪盈眶,这是毕业生偷偷为他准备的“专属惊喜”。

教龄19年,何勇却有17年的班主任经历,多次获得学校“优秀班主任”称号。作为班主任“专业户”,这样的“小惊喜”对他来说并不少见。在课堂上,他逻辑严谨,活灵活现,用其优秀的教学能力指导多名学生在数学高中联赛、中国数学奥林匹克等竞赛中获奖;在生活中,他亦师亦友,和蔼可亲,用其真挚的爱温暖学子,多年后仍铭记师恩。

课堂上的何勇。受访者供图 华龙网发

教学“小妙计”

促进“体系化”,培养形象思维

“‘严谨’是数学的生命。”这句话是重庆一中数学组的传承,也是何勇铭记于心的教学原则。

数学是最严谨的科学,在论证的过程中需要使用非常严格的演绎推理,数学教育也应该是严谨的教育。作为教师,要有一个能够满足教学需要的体系。把长期考试中拓展的各种知识以及有效的教学方法有机融入到体系中,并运用于教学实践。这是何勇对自己教学工作的要求。

荆州评论网

将严谨的数学知识点通过联想、类比等方法形象地传授给学生,培养学生数学形象思维是何勇教学体系中的“小妙计”。

“同学们,我要开始变形了!”上课前,何勇总是用这句话作为“开场白”,邀请学生参加数学的“变形”之旅。何勇说:“今天我们讲椭圆,那么‘椭’字是什么呢,可以用‘扁’字替换。同学们思考一下,一个圆,横坐标不变,纵坐标变短,是不是就‘压扁’了,那么椭圆就是被‘压扁’的圆了。”就像这样,何勇进行知识点讲解时,从不要求学生死记硬背,而是深入其内涵,用形象的方法向同学们演示其形成过程,帮助学生更好地理解记忆,从中得到真正有用的东西。 泰安新闻网

“读死书,当然百无一用是书生;读活了,才算万般皆下品唯有读书高。”预计在2025年,何勇将完善一套数学强基教学体系,帮助学生深刻感受数学学科魅力,提升学科成绩,以更好地应对高考形式变化以及学业“内卷”所带来的挑战。

师生合影。受访者供图 华龙网发

育人“小妙计”

巧用“追溯法”,破解学生心结

“教师的作用就像春风化雨,在无声无息中影响着学生的言行举止。”

学生阶段,得遇良师,何其有幸。一个好的老师,不止有对事业的爱,更多的是要把对教育的爱与对学生的爱融为一体。“每一个学生我都把他们当做我自己的孩子,教他们‘读书识字’,教他们磨炼意志,开拓进取。”何勇说。

师生合影。受访者供图 华龙网发

当孩子在生活中遇到困难怎么办?孩子拒绝与人沟通怎么开导他?何勇表示,“所有问题的形成一定是有根源的,想要解决问题,就得耐心地与学生沟通,利用‘追溯法’,发现问题根源,引导他打开心结,才能彻底地解决问题。”

何勇的班上曾经有名学生,从来不与老师沟通,跟同学沟通也很少,导致同学们都认为他性格孤僻,不喜与人打交道。何勇敏锐地发现了这个现象,找到这个学生,问:“你初中学习环境怎么样呀?你平时和你的家人怎么相处的呢?”对于这些问题,这个学生都能给与何勇一些简单的回应。可当何勇问到:“你小学的班主任对你好不好呀?”这个问题时,学生明显的沉默了,何勇立即抓住这点展开追问。最终在何勇的耐心询问下,他终于说出了事情缘由,后来,经过何勇的暖心开导和同学们的热情帮助下,这个学生的脸上慢慢展露了笑容,在学习和生活方面也显露了较强的抗压能力。 长治新闻网

师生合影。受访者供图 华龙网发

“教育是一个长期的过程,教育孩子不能急于求成,每一个孩子都是完整的个体,要一点一滴地灌溉,才能开出美丽的花。”在何勇的教育生涯中,一直很重视孩子的性格和品德问题,培养一个好的学生,需要利用“追溯法”,从根源处引导孩子向着更好的方向前行。

对于接下来的教育之路,何勇充满信心。他坚信,做好每一件平凡的事,也能成就“惊天动地”的大事!

教师档案

何勇,四川大学创新班数学与应用数学专业毕业,2004年进入重庆一中,工作至今。担任数学教师19年,工作认真,热爱思考,成绩显著,2018年获得沙坪坝区第一届“四有教师”称号,多次获得重庆一中“教学质量奖”“优秀班主任”表彰。 杭州生活网

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